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——《礼记·学记》
这是因为人的思维是黑盒系统，无法轻易检测。
「侦测思想」这样的法术，都只能读取到表层的运动，无法深入内核。
但语言是思维的工具，文字表达和演讲输出，代表着一部分认知。
如果能够用语言组织输出，说明已经具备基本的知识框架和结构思维，有了系统性的了解。
这对快速掌握一门知识是相当有帮助的。
总的来说，就是互动性的教学比填鸭性的教学效率更高。
但这种学习方法的精髓，并不是说大班小班的区别。
并不是说大班教导互动性较差，小班或者一对一的私人指导就互动性良好。
有过辅导孩子学习经验的家长就会知道，无论自己怎么费劲教导，孩子总是学不会。
这说明互动效果不佳，有的时候甚至是情绪的输出大于知识的输出，造成负面影响。
真正良好的互动是什么呢？
《礼记·学记》已经说得很明白了。
是知不足，知困。
然后能自反，自强。
这实际上是人工智能的迭代反馈机制。
知道不足，知道哪里不足，知道为什么不足，本身就是一种非常有用的正反馈。
真正的名师往往善于捕捉不足。
但老师也没有读心术，所以，让学生自己组织语言，输出思维，可能会更容易判断。
以安娜的水平，当然用不着罗兰来教。
但罗兰这么做，并不是为了真的教她，而是为了明明白白的展现自己，让她发现不足。
这样甚至不用安娜如何费心费力的讲解，罗兰自己都能转过来。
毕竟他也不是什么笨学生，前世就已经是博士水平，具备自学能力，穿越之后又再通过魔法提升那么多，完全可以冒充天才了。
值得一提的是，考试/实践也相当于反馈机制，能够让人知道错误。
但只知道答案错误，可能不知其所以然。
所以，罗兰提出要自己来教安娜，而不是做题目让安娜批改，知道正确答案就了事。
“啧啧，听你这么一讲解，我好像明白你为什么那么天才了。
我愿称之为‘罗兰学习法’。
看来阁下不仅仅只是一个语言学家，翻译家，还是个教育家啊！”
安娜琢磨了一下，立刻明白其中关键。
她这天才的脑子从来没有琢磨过这种事情，毕竟看一遍就会是天经地义的事情，中高阶的就多看几遍。
学习效果只看勤奋不勤奋，自律不自律。
哪里用得着什么方法？
但是罗兰告诉她，学习不仅仅有方法，还非常有用。
至少对普通人有用。
说明白了这种学习的方法之后，罗兰就开始尝试起来。
客厅中，罗兰扶了扶眼镜，运转「索引术」，检录自己过去曾经阅读记忆的知识，梳理概念，输出观点。
“灵知学派在古时被认作是巫术的一种，奥术改革，纳入
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